DEFINICIONES

1.- SUSTENTAR LAS 4 DEFINICIONES DEL PERFIL DEL EGRESO.

El currículo nacional es un instrumento que nos permite a los docentes, regirnos para encaminar a nuestros estudiantes y logren al finalizar la EBR, mediante estas 4 definiciones del perfil de egreso:

a.- COMPETENCIAS.- Es la combinación de un conjunto de capacidades que nos permiten lograr un fin o propósito específico; por ende un egresado de ciclo, al ser competente, sabe actuar en un determinado momento o situación, movilizando todas sus capacidades.

b.- CAPACIDADES.- Son un conjunto de recursos como: los conocimientos, habilidades y actitudes que se usan para poder actuar de manera competente, en una situación determinada y de forma combinada.

c.- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.- Son las descripciones del desarrollo de la competencia en diferentes niveles y que van en situación creciente en complejidad.

Cada ciclo debe conseguir el nivel esperado mediante estos estándares de aprendizaje y a los docentes nos sirven como referente para realizar las evaluaciones de aprendizaje a nivel de aula así como a nivel de sistema.

Estos estándares son en un número de 8, que es el nivel destacado y se logra al egresar de la EBR.

d.- DESEMPEÑOS.- Son descripciones específicas de lo que realizan los estudiantes en el aula, y estos son observables.

Los desempeños se presentan de acuerdo a los niveles o modalidades y por grados.

 2.- ESTABLECER RELACIONES ENTRE ESTAS 4 DEFINICIONES.

Las relaciones que se dan entre estas 4 definiciones son muy cercanas entre sí, pues para lograr una competencia debemos conseguirlos a través de las capacidades y estos a su vez a través de los desempeños; Todos ellos enmarcados dentro de los estándares de aprendizaje de grado y ciclo.

3.- PLANTEAR SITUACIONES O EJEMPLOS QUE PERMITAN UNA   MEJOR   EXPOSICIÓN DE SUS ARGUMENTOS.

Es un ejemplo para segundo grado de primaria, en el área de P.Social.

Competencia

Se valora a sí mismo.

Capacidad

Reconoce y expresa sus emociones y las regula a partir de la interacción con sus compañeros y docente, y de las normas establecidas de manera conjunta.

Desempeño

Identifica acciones que le causan malestar a sus compañeros y las explica con razones sencillas.

Los niños de segundo grado, tienen el hábito de botar la basura al piso y Daniel que observa esta situación decide convocar a una asamblea de aula.

Da a conocer el motivo de la asamblea y todos desean dar sus opiniones en forma desordenada, a lo que él, decide escuchar sólo a los que levantan la mano para participar; allí exponen el por qué botan la basura al piso y finalmente toman decisiones para solucionar este problema, siempre respetando las opiniones de sus compañeros y haciendo participar a todos.